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Esta publicação integra-se na edição de uma coleção de brochuras dirigidas a professores do 1.º ciclo que tem como objetivo disponibilizar aos docentes recursos de qualidade sobre o ensino da língua portuguesa, a partir das temáticas centrais do currículo do ensino básico. Esta brochura, da autoria de Inês Duarte, com a colaboração de Madalena Colaço, Maria João Freitas e Anabela Gonçalves, incide sobre a importância do conhecimento lexical para o sucesso escolar e descreve os aspetos envolvidos no conhecimento das palavras da língua portuguesa, para além de apresentar um conjunto de propostas de atividades no âmbito do trabalho sobre o léxico. Esta coleção tem como objetivo disponibilizar aos docentes recursos de qualidade sobre o ensino da língua portuguesa, a partir das temáticas centrais do currículo do ensino básico. Da autoria de Clara Ferrão Tavares e de Luís Filipe Barbeiro, a brochura As Implicações das TIC no Ensino da Língua apresenta as questões fundamentais relativas à implicação das tecnologias na comunicação e na aprendizagem, no ensino da leitura e no ensino da escrita. Nesta brochura, Inês Sim-Sim reflete sobre a importância de tornar explícito o ensino da leitura, isto é, a aula de língua portuguesa deve ensinar às crianças como se poderão tornar leitores fluentes. Para além de propor uma reflexão sobre a forma de potenciar o uso das tecnologias de informação e comunicação no 1.º ciclo, a brochura apresenta atividades que têm como objetivo a melhoria do desempenho dos alunos na comunicação, na leitura e na escrita
Materiais didáticos elaborados no âmbito do PNEP
Da autoria de Luís Filipe Barbeiro e de Maria Luísa Álvares Pereira, com a colaboração de Conceição Aleixo e de Mariana Oliveira Pinto, esta brochura visa refletir sobre o ensino e as estratégias de operacionalização da escrita, aduzindo práticas integradoras desta competência em sala de aula. Neste volume, reflete-se sobre o processo de aquisição da língua, designadamente sobre como o desenvolvimento linguístico se relaciona com o processo de ensino e de aprendizagem no 1.º Ciclo do Ensino Básico. A presente publicação integra-se numa coleção de brochuras produzidas no âmbito do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP).
Materiais didáticos elaborados no âmbito do PNEP
- (ii) Será que a aprendizagem da decifração exige pré-requisitos especiais?
- Para além de propor uma reflexão sobre a forma de potenciar o uso das tecnologias de informação e comunicação no 1.º ciclo, a brochura apresenta atividades que têm como objetivo a melhoria do desempenho dos alunos na comunicação, na leitura e na escrita
- Neste volume, reflete-se sobre o processo de aquisição da língua, designadamente sobre como o desenvolvimento linguístico se relaciona com o processo de ensino e de aprendizagem no 1.º Ciclo do Ensino Básico.
- A par da decifração, as “estratégias de monitorização da leitura” e o contacto com a literatura são cruciais para estimular a competência de leitura dos alunos.
- (iii) Existe um método ideal para o ensino da decifração?
- A Competência Ortográfica.Este volume constitui-se como um importante instrumento de suporte para o trabalho dos professores no que diz respeito à reflexão sobre a valorização da escrita, a identificação das suas funções e as vantagens do seu domínio e aperfeiçoamento ortográfico e textual.
(iv) Em que pilares deve assentar o ensino da decifração? (iii) Existe um método ideal para o ensino da decifração? A autora propõe um conjunto de atividades que fomentam a compreensão da leitura e a apropriação de técnicas para desenvolver a fluência de leitura. A par da decifração, as “estratégias de monitorização da leitura” e o contacto com a literatura são cruciais para estimular a competência de leitura dos alunos.
Materiais didáticos elaborados no âmbito do PNEP
A Competência Ortográfica.Este volume constitui-se como um importante instrumento de suporte para o trabalho dos professores no que diz respeito à reflexão sobre a valorização da escrita, a identificação das suas funções e as vantagens do seu domínio e aperfeiçoamento ortográfico e textual. O que precisam os professores de saber sobre o desenvolvimento linguístico; 3. (ii) Será que a aprendizagem da decifração exige pré-requisitos especiais? O domínio gradual e progressivo da escrita deverá passar pelas diferentes etapas da produção textual – planificação, textualização e revisão – e por um saber reflexivo que conduzam a práticas de escrita tão diversificadas quanto os comparar smartphone contextos e os desafios de uma sociedade em constante mutação. Questões gerais sobre o desenvolvimento linguístico em curso durante o 1.º Ciclo; 2.
Materiais didáticos elaborados no âmbito do PNEP
Esta brochura sublinha que do correto desenvolvimento da consciência fonológica depende também um melhor desempenho dos alunos na escrita e na leitura. Para além de atividades de desenvolvimento da consciência fonológica, morfológica, lexical, sintática, textual e discursiva, apresenta ainda um exemplo de laboratório gramatical. Da autoria de Inês Duarte, esta publicação constitui um importante instrumento de suporte para o trabalho dos professores na reflexão sobre o funcionamento da língua e o conhecimento explícito e sobre os princípios que devem nortear as práticas pedagógicas neste âmbito. Com base nos conhecimentos disponibilizados pela investigação, a brochura procura responder a algumas das questões mais frequentemente colocadas pelos professores, como (i) O que faz com que algumas crianças aprendam a decifrar mais facilmente do que as outras?
